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Les Animalins : une nouvelle aventure éducative

4 Animalins - 4 destins – 4 dons uniques

Les Animalins sont des animaux qui ont développé des compétences uniques et aident les petits à assimiler des concepts éducatifs à travers différents jeux, chansons et histoires.

Ces 4 petits animaux interactifs, ayant chacun acquis des dons incroyables permettent d’apprendre aux plus petits, de façon ludique : les chiffres, les lettres, la science ou l’anglais.

Chaque Animalin a son histoire, racontée dans le livret qui accompagne le jouet. Les enfants y découvrent comment ils ont acquis leurs dons éducatifs uniques.

Un voyage virtuel sur le site : www.les-animalins.fr nous invite à connaitre en profondeur leur univers avec des coloriages, des jeux, des chansons et de nombreuses autres activités !

De nouvelles histoires des Animalins y seront publiées régulièrement.

Dans l’archipel d’Imaginalia vivent les Animalins.

Dans les iles que composent ce lieu fantastique, nous attendent le lapin Matt, le chat Bali, le chien Doc et le panda Haku, des animaux avec des compétences extraordinaires, disposés à accompagner les plus petits dans une aventure éducative attachante.

L’histoire et la personnalité de chaque animal permet d’introduire une dimension affective à l’apprentissage des concepts éducatifs basiques et crée ainsi un lien spécial avec l’enfant.

Les mathématiques n’ont pas de secret pour Matt le lapin, le chien Doc est un grand lecteur qui connait toutes les lettres, le panda Haku est un expert en sciences et le chat Bali maitrise n’importe quelle langue, surtout l’anglais. Chacun d’entre eux a acquis des compétences uniques et est disposé à les partager pour qu’apprendre devienne toute une aventure.

 

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Actualités

Enfants et suicide : quel sens a la mort ?

Selon Boris Cyrulnik, «C'est vers 8-10 ans que le mot mort prend tout son sens». De même, «90 % des enfants qui se suicident ont eu un attechement insécure».

Boris Cyrulnik est psychiatre et chargé d'une mission sur le suicide des jeunes par Jeannette Bougrab, secrétaire d'Etat à la Jeunesse.

Nous reprenons les questions posées par 20 Minutes à l'occasion de la 15e Journée de la prévention du suicide :

Comment le théoricien de la résilience s'est-il retrouvé à la tête de cette mission ?
Ce sont les mêmes trois facteurs qui empêchent le processus de résilience et favorisent le suicide. La solitude, «personne ne me parle» ; le non-sens, «qu'est-ce que je fais sur terre?» ; et la honte des survivants (de la famille).

Y-a-il des signes annonciateurs?
Une fois sur trois, c'est une consultation pour un mal de ventre. Ils souhaitent exprimer un malaise, mais n'ont pas de mots pour le dire. Des muets qui parlent avec des sourds… Autre signe d'alerte chez les jeunes, l'isolement. On pense qu'il travaille, mais il est seul et ce sentiment s'aggrave, facilitant son passage à l'acte.

Comprennent-ils la portée de leur geste?
C'est vers 8-10 ans que le mot mort prend tout son sens, exception faite des pays en guerre. Un élément déterminant du suicide des ados est la violence conjugale précoce. Si l'enfant a vu très tôt ses parents se battre, cela laisse des traces qui se réveilleront à l'adolescence. S'il est seul à ce moment-là, il peut passer à l'acte.

Comment les prévenir?
90 % des enfants qui se suicident ont eu un attachement insécure. Mais on peut inverser la tendance via les familles ou les copains.

Et l'école?
L'école, au contraire, crée les conditions expérimentales de l'angoisse. Le Japon et la Finlande, en mettant la barre très haut, angoissent les enfants et connaissent un pic de suicide.

Quel rôle peut jouer une maladie ou un handicap dans le suicide de l'enfant ?
C'est la signification de la maladie ou du handicap qui compte. Ainsi, au Japon, un enfant qui travaille mal va estimer qu'il s'agit d'un handicap gravissime qui mérite la mort.

(www.20minutes.fr)

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